La Revolución no será Transmitida

HAY QUE CONTESTAR LAS PREGUNTAS QUE LES DICTE SOBRE EL TEMA

ojos de dios

Necesitas taquetes de madera, los encuentra en home depot y estambre de colores

Escuela historicista

https://www.youtube.com/watch?v=UE7_8rT1Ko8

Escuela positivista

http://youtube/JpoXDt-tF2I.

Escuela de los Annales

Video sobre Marxismo

https://www.youtube.com/watch?v=aAEC0I6IZjE

Guía de Estudio Historia Universal Contemporánea 1er parcial

Guía de Estudio Historia Universal Contemporánea 1er parcial

Eran el grupo mayoritario y más radical  dentro de la revolución rusa.

Nombre del Zar ruso que abdica al trono en  febrero de 1917       

Era el grupo minoritario dentro de la revolución que buscaba transformar a Rusia de manera progresiva

Estaba compuesto por hombres dedicados al gobierno y con grandes privilegios

Estos planes tenían como objetivo transformar industrializar y transformar a Rusia

Político ruso que instaura un gobierno provisional después de la revolución de febrero de 1917

Este grupo pugnaba por la abolición de las clases sociales y la colectivización de los medios de producción

Eran el grupo mayoritario y más radical  dentro de la revolución rusa

Cuales países formaban  las potencias de la triple alianza

Este país invita a México a incorporarse a la  primera guerra mundial

-El archiduque Francisco Fernando era el heredero al trono de:

Con cuál paíse tenia serbia un pacto de ayuda militar

Cual  país es el primero en rendirse durante la primera guerra mundial

Cuales países  forman parte de la entente

País que declara la guerra a serbia y con ello da comienzo a la primera guerra mundial

Que imperio que poseía una gran cantidad de colonias en África y buscaba protegerlas

Este país mantenía uno de los mayores imperios coloniales en Asia

 Establece y explica las causas que motivaron la Iª G. Mundial.

 Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas.

“Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo que causó una impresión tan profunda como ésta, fue otro aspecto del conflicto, menos frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto había durado unos pocos días, como máximo. Había tenido un comienzo y un fin, tras el cual se habían enterrado los cadáveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillería descuartizaba a los hombres en un instante; y la línea del frente apenas se movía. Por lo tanto, en la línea de trincheras que se extendía desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos los restos de tal vez un millón de hombres. Los soldados comían junto a ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenían. (...)

Los soldados tenían que seguir adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos conocidos, la mayoría anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer durante los bombardeos y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposición y las moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de verano. Todo el mundo aborrecía las ratas. Resulta difícil imaginar cómo debía de ser un lugar tan espantoso. Todavía hoy se pueden encontrar huesos humanos en los alrededores de Verdún.”

J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial.

1ª Qué diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la 1ª G. Mundial?

2ª Diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos.

3ª En qué forma afectó psicológicamente este tipo de guerra a los combatientes?

4ª ¿Qué cambios se produjeron en la actitud frente a la guerra de la población de los países contendientes con el transcurso del tiempo?

10. Comenta el texto:

"A diferencia de otras guerras anteriores, impulsadas por motivos limitados y concretos, la Primera Guerra Mundial perseguía objetivos ilimitados. En la era imperialista se había producido la fusión de la política y la economía. La rivalidad política internacional se establecía en función del crecimiento y la competitividad de la economía, pero el rasgo característico era precisamente que no tenía límites (...) De manera más concreta para los dos beligerantes principales, Alemania y Gran Bretaña, el límite tenía que ser el cielo, pues Alemania aspiraba a alcanzar una posición política y marítima mundial como la que ostentaba Gran Bretaña, lo cual automáticamente relegaría a un plano inferior a una Gran Bretaña que ya había iniciado el declive. Era todo o nada (...)

Era un objetivo absurdo y destructivo que arruinó tanto a los vencedores como a los vencidos. Precipitó a los países derrotados en la revolución y a los vencedores en la bancarrota y en el agotamiento material.”

Eric. J. Hobsbawm. Historia del siglo XX, 1914-1991.

. ¿Qué bloques se enfrentaron en el conflicto? ¿Qué novedades supuso la posición política internacional de Gran Bretaña respecto a tiempos pasados?

 ¿Qué papel jugó la llamada “Cuestión de Oriente” de los Balcanes en el estallido de la guerra?

.

Explica las consecuencias que se derivaron de la guerra.

 ¿Qué problemas supuso desde el punto de vista económico la guerra? ¿Cómo se resolvieron los aspectos de abastecimiento, mano de obra, consumo, precios, etc.? ¿Cómo afectó el conflicto a la economías de los países neutrales?

 Analiza y comenta el texto ¿En qué modo influyó la culpabilización de Alemania en la gestación y ascenso del nazismo?

“Artículo 231.

Los gobiernos aliados y asociados declaran y Alemania reconoce, que Alemania y sus aliados son responsables, por haberlos causado, de todos los daños sufridos por los gobiernos aliados y asociados y sus habitantes a consecuencia de la guerra, a la que les ha conducido la agresión de Alemania y sus aliados.

Artículo 232.

Los gobiernos aliados y asociados exigen, y Alemania se compromete, que sean reparados todos los daños causados a la población civil de las potencias aliadas y asociadas y sus bienes.

Artículo 233.

La cuantía de estos daños, por cuya reparación debe pagar Alemania, será fijada por una comisión interaliada, que tomará el título de Comisión de Reparaciones.”

Guia de Estudio HMI 3er parcial

Guía de Estudio HM1 3er parcial

 1.-Cultura que inventa. el uso del cero.

2.-.Esta civilización fundó la ciudad de México-Tenochtitlan.

3.-.Junto con los Zapotecos fundaron las ciudades de Mitla y Montealbán.

4.-En esta península se desarrolló la cultura Maya.

5.-Se le llama así al gobierno ejercido por los sacerdotes.

6.-De esta planta se obtenía el ixtle el cual era usado para fabricar prendas de vestir.

7.-Esta cultura se desarrolló en el estado de Oaxaca y Guerrero junto a los mixtecos.

8.- Era usado como medio de intercambio en la región de mesoamerica

9.-Esta cultura se desarrollo el en valle de México y fueron los constructores de la pirámide del sol y la luna

10.-Esta cultura se distingue por haber esculpido grandes cabezas humanas

11.-Se llama así a los hombres que no asentaron en ninguna región, por lo que constantemente migraban en búsqueda de alimentos.

12.-Península en la que se asentó la cultura maya

13.-En este periodo de la cultura paquimé la ciudad construyó edificaciones de varios niveles y cerámica policroma.

14.-Zona arqueológica prehispánica en el actual estado de Chihuahua, producto de una cultura que se desarrolló desde el año 700 a 1310 D.C.

15.-Se llama así a los hombres que se asentaron en una región, al descubrir la agricultura, fundaron centros poblacionales.

16.-Esta Área cultural se desarrolla en tierras fértiles, húmedas y bien irrigadas.

17.-En esta área cultural se desarrolla la cultura paquimé.

18.-Se le llamó así a los matrimonios que se daban en el periodo viejo en la cultura paquimé.

19.-Se le llama así al gobierno ejercido por los sacerdotes.

20.-En este periodo la cultura paquimé construyó viviendas semisubterraneas.

21.-En este periodo la ciudad de paquimé fue quemada y abandonada.

22.-Esta cultura se desarrolló en el estado de Oaxaca y Guerrero junto a los mixtecos.

23.-Área cultural con tierras áridas, secas y poco fértiles.

24.-Grupo mesoamericano que influyó fuertemente en la cultura paquimé.

25. Florecio el estado militarista y teocrática.                                              

26.- El militarismo fue el rasgo escencial de este periodo                                        

  27.-.La agricultura de roza se complemento con la de terraza y riego                       

        

28.- Área cultural en la que se desarrolla la cultura paquimé                                

29.-. Dios de la belleza para los mexicas                                                                     

30.- Gobiernos dirigidos por los sacerdotes

Actividad dioses prehispanicos

Ls dejo una lista de algunos dioses mas, elijan uno de esos o investiguen otros, recuerden que tiene que venir en que consistía el ritual, y que representa la divinidad. pueden modificar esta imagen en un editor o en paint para que logren la máxima calidad e imprimirlo.
Esta actividad sustituirá la actividad de los cocos hohokam

Ab kin Xoc - Dios de la poesía 
Abjit - 1 de 13 dioses creadores (de los humanos) 
Acat - Dios de la vida y el desarrollo de los niños en el vientre materno y de tatuadores 
Ah Kin Xoc - Dios de la poesía 
Ah Kinchil - Dios del sol y el jaguar del dios 
Ah Puch - Dios de la muerte 
Ahau Chamahez - 1 de 2 dioses de la medicina 
Ahkushtal - Diosa de los partos 
Ahmakiq - Dios de la agricultura 
Ajtzak - 1 de 13 dioses creadores (de los humanos) 
Alom - Dios del cielo 
Bacabs - 4 dioses jaguar que sostenían el cielo 
Baklum Chaam - Dios de la fertilidad de los campos y los animales 
Bitol - Dios del Sol y 1 de los dioses 7 creador (el mundo y los mortales) 
Bolon Dzacab - Dios de la ascendencia 
Cabaguil - 1 de 7 dioses creador (el mundo y los mortales) 
Camaxtli - Dios del destino 
Camazotz - Bat dios 
Caprakan - Dios de los terremotos y las montañas 
Chac Mol - Dios del trueno, el rayo y la lluvia 
Cit Bolon Tum - Dios de la medicina 
Ekahau - Dios de los viajeros y comerciantes 
Gukumatz - Dios del cielo y una de los dioses 7 creador (el mundo y los mortales) 
Hunab Ku - Dios Supremo 
Hunahpú - Dios del sol y el creador de la magia 
Hunahpú-Gutch - 1 de 13 dioses creadores (de los humanos) 
Hunahpú-Utui - Papel: 1 de 13 dioses creadores (de los humanos) 
Hunhau - Dios de la muerte 
Huracán - Dios de grandes tormentas de verano y el dios del terror 
Itzamná - Dios del agua y el dios supremo 
Ix Chel - Diosa de la Luna 
Ix Ch'up - Diosa de la luna 
Ix Tun tina - Diosa de los trabajadores en jade y amatista 
Ixbalanque - Dios de la luna y la magia 
Ixchel - Diosa del embarazo, atención de partos, el parto y la fertilidad 
Ix-huyne - Diosa de la Luna 
Ixpiyacoc - 1 de 13 dioses creadores (de los humanos) 
Ixtab - Diosa del ahorcado 
Ixzaluoh - Diosa y esposa de Hunab Ku 
Kakal Ku - Dios del fuego 
Kan-u-Uayeyab - El dios que guardaba las ciudades 
Kinich Ahau- - Dios del Sol 
Kukucan - Dios del Viento 
Nacon - Dios de la guerra 
Nohochacyum - Dios de la creación y el jefe de dios 
Qaholom - Dios del cielo y una de los dioses 7 creador (el mundo y los mortales) 
Suhui Kak - Diosa del fuego nuevo y la curación 
Tepeu - Dios del poder en el cielo de los dioses y el 1 de 7 creador (el mundo y los mortales) 
Tlauixcalpantecuhtli - Dios de la aurora y 1 de 13 señores del día 
Tohil - Dios del fuego y del sacrificio 
Ts'ibatnah - Diosa de los trabajadores en jade y amatista 
Tzakol - Dios del cielo 
Uc-zip - Underworld dios 
Voltan - Dios de la Tierra 
Vucub Caquix - Dios del Sol de la época anterior del universo 
Xoc Bitum - Dios de la canción 
Yum Caax - Dios del maíz 
Zotzilha Chimalman - Bat dios de la oscuridad 

=========== 

Aztecas(Centro de México) 
Camaxtli - Dios de la guerra y uno de los cuatro dioses creadores 
Centeotl - Dios del maíz 
Chalchuiuhtlicue - Diosa de Oriente, el mar y de agua corriente y 1 de 13 señores del día 
Chalmecatecuhtli - Dios de sacrificio y 1 de 13 señores del día 
Chantico - Diosa de fuegos del hogar y los volcanes 
Chicomecóatl - Diosa del maíz 
Cihuacóatl - Diosa tierra 
Cinteotl - Maíz diosa y 1 de 13 señores del día 
Citlalincue - Diosa de los cielos y 1 de 13 señores del día 
Coatlicue - La madre y diosa de la tierra 
Coyolxauhqui - Diosa de la luna 
Ehécatl - Dios del viento 
Huehuecoyotl - Dios de travesuras 
Huehuetéotl - Dios del fuego 
Huitzilopochtli - Dios de la guerra 
Huixtocíhuatl - Diosa de la sal 
Ixcuina - Diosa de la carnalidad, las prostitutas, ya los adúlteros 
Ixtlilton - Dios de la curación, festejos y juegos 
Macuilxóchitl - Dios de la música y la danza 
Mayahuel - Diosa del maguey 
Metztli - Diosa de la luna, el amor, el matrimonio y el parto 
Mictlantecuhtli - Dios de los muertos y 1 de 13 señores del día 
Mixcóatl - Star dios y dios de la caza 
Nanahuatzin - Padre del sol y el dios de corage y valentía 
Ometecutli - Dios del fuego 
Ometéotl - Dios Supremo 
Patecatl - Dios de la medicina 
Paynal - El mensajero de Huitzilopochtli 
Tacatecutli - Dios de los mercaderes y aventureros 
Teccuciztecatl - Dios de la luna 
Teoyaomqui - Dios de los guerreros muertos 
Tezcatlipoca - Dios Supremo; dios de los gobernantes, del norte, de frío y de oscuridad; y el dios del placer y el pecado 
Tláloc - Dios de la lluvia, de la agricultura, de fuego, y del sur, y 1 de 13 de los señores del día 
Tlaltecuhtli - 1 de 13 de los señores del día 
Tlazolteotl - Diosa de la purificación y de amor, y 1 de 13 señores de - Tloquenahuaque - El dios desconocido 
Tochtli - Dios del sur 
Toci - Madre de los dioses 
Toci - Madre diosa de la tierra y de curar 
Tonacacíhuatl - Madre de los dioses 
Tonacatecuhtli - El creador y el proveedor de los alimentos 
Tonacatecuhtli - Creador y proveedor de alimentos 
Tonantzin - La diosa madre 
Tonatiuh - Dios del sol y de los guerreros, y 1 de 13 de los señores del día 
Ueuecoytl (Coyote) - Dios de la fecundidad 
Uixtochihuatl - Diosa de la sal 
Xilonen - Diosa del maíz tierno y una esposa de Tezcatlipoca 
Xiuhtecuhtli - Dios del fuego y tiempo, y 1 de 13 señores del día 
Xochiquetzal - Diosa de las flores, de frutas, y de la música, y de la energía sexual femenina 
Xoloth - Dios de monstruos, de magos, de los gemelos, de los oídos de matrimonio, de maíz 
Yacatecuhtli - Dios de aventureros mercantes.

ACTIVIDAD DE COCOS HOHOKAM SE CANCELA

Jóvenes, la actividad con los cocos se cancela, y se cambiara por otra la entrar de vacaciones, si ya tenia sus cocos, aprovéchelos y disfrutelos con chile y limon,.
por lo pronto para entrando de vacaciones solo se entregara la hoja de papel reciclado y la vasija.

Saludos y disfruten sus vacaciones.

COMO HACER EL PAPEL PARA EL CODICE

JÓVENES, LES RECUERDO QUE PARA EL 28 DE ABRIL TENEMOS QUE LLEVAR NUESTRA HOJA DE PAPEL RECICLADO,  DE 90 CM X 45, LES DEJO EL VIDEO CON EL INSTRUCTIVO A DEMÁS DEL PAPEL PUEDEN AGREGARLE A SU MEZCLAR ALGODÓN, HOJA O FLORES SECAS Y OTROS TEXTILES PARA QUE NOS QUEDE CON MAYOR CONSISTENCIA Y DUREZA, EL GROSOR DE NUESTRA HOJA DEBE DE SER MAS O MENOS DE 5 MILIMETROS

5to Enfermeria

Este link es solo para 5to de Enfermería, para politecnico ver la publicación anterior

http://www.calvin.edu/academic/cas/gpa/thumb.htm

Póster de propaganda Nazi

Jóvenes, les dejo la el link para que descarguen la imagen que les ha tocado, recuerden que deben imprimirlo en tamaño póster y presentarlo a clase a mas tardar el jueves, también deben traducir la descripción que esta a un lado.  el póster que tomarán depende del numero de lista que tienen asignados, así el primero de la lista tomara el primer póster y así en lo sucesivo. ( Monserrat y Beatriz tienen los números 52 y 53 por favor no se confundan)

 Para numeros de lista 1 al 47 el link es este  http://www.bytwerk.com/gpa/posters3.htm

números de lista del 48 al 53 el link es este  http://www.calvin.edu/academic/cas/gpa/fuchs.htm  (no olviden traducir la información que acompaña a la imagen)

1.- ANAYA COHETERO JESUS

2.- ANGUIANO GARCIA LUIS JOEL

3.- ARENAS STEPHENSON ITAYETZI

4.- BARRAZA BELTRAN ANDREA

5.-BENAVIDESJR JAVIER ALBERTO

6.-BERNABE QUECHA YUTZIRANI

7.-BUENO RODRIGUEZ JOSE MANUEL

8.-CERVANTES CIGARROA LUIS RAUL

9.-COBOS HERNANDEZ ROCIO GUADALUPE

10.-CORDOVA RODRIGUEZ GERARDO

11.-DELGADILLO DOMINGUEZ JAIME ALBERTO

12.-DIAZ ROCHA JESSICA

52 .- ENCARNACION RODRIGUEZ MONSERRAT

13.-FALCON JUAREZ ENRIQUE

53.- FERNANDEZ GONZALEZ BEATRIZ

14-FLORES PEREZ RAFAEL

15.-FLORES REYES JESUS ABRAHAM

16.-GONZALEZ VALLES LUIS CARLOS

17.-GUTIERREZ NORIEGA YARETH ANDREA

18.-HERRERA CASTRO SUJEI

19.-HERRERA CORTEZ ANGELICA

20 INFANTE CISNEROS LUIS ANTONIO

21 LERMA CARRILLO JUAN MANUEL

22 LLERENA CERVANTES GERMAN EDUARDO

23 LOMAS ALEMAN KARINA

24 MALDONADO DE LA CRUZ IRIANA

25 MARTINEZ MORENO LAURA MICHEL

26 MARTINEZ ZACARIAS HAYDEE

27 MENDOZA VALADEZ MARITZA

28 MERLIN RIVERA SAMUEL

29 MONGOMORI GUERRERO ASSDRUBAL ARIEL

30 MONTAÑEZ ALVARADO CRUZ ANTONIO

31 MORENO ARREOLA REYES

32 NAJERA GRANADOS SAMARIA

33 OLVERA LIRA JOSE CARLOS

34 ORTELA GOMEZ OMAR DE JESUS

35 PADILLA MORENO FRANCISCO JAVIER

36 RAMIREZ GONZALEZ ANDRES ALEJANDRO

37 RAMIREZ VALDEZ JULISSA

38 RECIO NEVAREZ MARIA LUISA

39 REYES PECINA MARIA GUADALUPE

40 ROMERO MARTINEZ RAMIRO

41 SANTIAGO DIONISIO JONATHAN DE JESUS

42 SEGOVIA VARGAS NUBIA GUADALUPE

43 SILVA ORTIZ ALMA IVETH

44 SOTO ROMERO MARCO ANTONIO

45 TORRES SILVA MARCO ANTONIO

46 VAZQUEZ JUAREZ JESSICA EDITH

47 VAZQUEZ SOLIS DIANA

48 VERGARA LOPEZ ISBANI YAJAIRA

49 VILLANUEVA SIGALA MARIO

50 ZAPIEN ESPINO MARTIN MIGUEL

51 ZUVIA NAJERA LUIS FERNANDO

LINKS PARA MAPAS DE HISTORIA DE MEXICO 2

PARA BUSCAR MAS MAPAS PUEDEN BUSCAR EN GOOGLE MEXICO HISTORICAL MAPS Y DAN LA OPCIÓN DE IMAGENES GRANDES. AQUÍ LES DEJO ALGUNOS LINKS Y UN MAPA  OJALÁ Y LES SIRVA.
\
MAPA DE LA PERDIDA DE LA MESILLA

MAPA DE MEXICO CON CENTROAMERICA INDEPENDIENTE

ESTA ES DE LA PERDIDA DE LOS TERRITORIOS DEL NORTE Y LA MESILLA

Mapas Primera Guerra Mundial

Profesor
Jesse Christian Duarte Corr

al

FORMATO EVALUACION CONTINUA HUC BLOQUE 1 2 y 3

Historia Universal Contemporánea

Organizador del Evidencias

      Bloque 1: Comprende las expansión del imperialismo y sus consecuencias a principios del siglo XX

Nombre: _________________________________________________________   Grupo: __________________ Especialidad:_____________________________                                                                                                          

No	Producto	Calidad presentada según los requisitos						Comentarios
		Excelente	Buena	Regular	Rehacer	Valor	Fecha
1	Contrato de aprendizaje	5	4	2	0
2	Libro	5	4	2	0
3	Temario y criterios de Evaluación	5	4	2	0
4	Evaluación Diagnóstica	5	4	2	0
5	Mapa conceptual sobre colonialismo e imperialismo	5	4	2	0
6	Collage sobre el imperialismo	5	4	2	0
7	Elabora una línea del tiempo de la Primera Guerra Mundial.	5	4	2	0
8	Mapa de los cambios territoriales europeos antes y después de la Primera Guerra Mundial.	5	4	2	0
9		5	4	2	0
10		5	4	2	0
11
12
13			Suma Total

                                                                                                       

Historia Universal Contemporánea

Organizador del Evidencias

Bloque 2: Comprendes el movimiento de la revolución rusa y de los gobiernos totalitarios en el devenir mundial

Nombre: _________________________________________________________   Grupo: __________________ Especialidad:_____________________________                                                                                                                                                                                                                 

No	Producto	Calidad presentada según los requisitos						Comentarios
		Excelente	Buena	Regular	Rehacer	Valor	Fecha
1	División del Bloque 2	3	2	1	0
2	Evaluación diagnóstica bloque 2	3	4	1	0
3	Collage sobre la guerra Ruso  Japonesa	5	4	2	0
4	Cuadro comparativo sobre  los principales movimientos revolucionarios Pg 49	3	2	1	0
5	Cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas de un gobierno socialista	4	3	2	0
6	Collage sobre el imperialismo	3	2	1	0
7	Elabora una línea del tiempo de la Primera Guerra Mundial.	4	3	2	0
8	Cartel alusivo a la propaganda  totalitaria y desfile	15	10	5	0
9	Bitácora sobre el bloque 2	5	4	2	0
10	Cierre de la unidad página  64 y 65	5	4	2	0
11
12
13			Suma Total

Historia Universal Contemporánea

Organizador del Evidencias

Bloque 3:  Analizas la crisis económica de 1929 y la trascendencia de la Segunda Guerra Mundial

Nombre: _________________________________________________________   Grupo: __________________ Especialidad:_____________________________                                                                                                                                                                                                                 

No	Producto	Calidad presentada según los requisitos						Comentarios
		Excelente	Buena	Regular	Rehacer	Valor	Fecha
1	División del Bloque 3	3	2	1	0
2	Evaluación diagnóstica bloque 3	3	2	1	0
3	Exposición de la propaganda totalitaria	10	5	2	0
4	Actividad de personalización pg 71	3	2	1	0
5	Cuadro sobre la crisis de 1929	3	2	1	0
6	Lectura y  cuestionario sobre la entrada de E.U a la segunda Guerra Mundial	3	2	1	0
7	Foldable sobre las fases de la segunda Guerra Mundial	6	3	1	0
8	Mapa conceptual sobre las reuniones de paz	3	1	1	0
9	Exposición  sobre la resolución de Alemania	5	4	2	0
10	Mapa sobre los cambios territoriales  de la segunda Guerra Mundial	3	1	1	0
11	Líderes e Ideologías	5	3	1	0
12	Bitacora	3	1	1	0
			Suma Total